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    教师是第一教学资源，也是教学质量的第一生成要素。实践证明，教师要获得教学能力生长，科研是重要的生长途径。通过科研，教师可以认识教育教学纪律，认识产教融合、校企互助的职教本质，解决教育与生产“两张皮”的问题；通过科研，教师可以推进专业与职业尺度对接，落实“1+X”制度，解决学生“学非所用”“用非所学”的问题；通过科研，教师可以促进教学历程与生产明升mansion88历程的对接，改变教学形态，提高教学的有效性。同时，高质量的教材、实训基地和网络教学资源建设，同样都离不开科研事情的支撑作用。

    最后，教学历程与生产历程的紧密对接离不开技术研发事情。

    教学内容是选择教学形式和教学要领的基本依据，也是实现教学历程与生产历程对接的焦点环节。教学内容陈旧或是过于超前，都倒霉于教学质量提升。将教师的技术研发结果实时增补到明升mansion88教学历程中，并转化为教学结果，是职业院校技术结果转化的重要偏向，也是提高教学质量的一定要求。离开技术研发运动，教学质量提升就成为无源之水、无本之木。