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    尽管事情职责很明确，但在实际事情中由于指导的幼儿园质量差异大，面临的实践问题各不相同，园本教研的组织者之间、教师之间的专业水平差异更大，这就给区县教研员到场和指导园本教研带来了更多的挑战。

    最常见的问题有两方面：一是区县教研员能不能直接组织某个园的园本教研韦德手机版网站运动？教研员普遍认为不能。因为园本教研是幼儿园研究自己的问题，本园业务治理者自己组织天经地义。如果教研员组织园本教研，则会影响园所的自主研究能力，而且教研员不了解教师，直接组织教研可能会影响相同，教研气氛和效果都市受影响。

    二是到场某个幼儿园组织的园本教研运动时教研员要不要介入？介入到什么水平？针对这个问题，有些幼儿园的业务治理者不希望教研员介入，担忧会打扰他们的韦德手机版网站运动思路和节奏。有些教研员认为，教师的专业发展不是一蹴而就的，而是一个不停学习、理解、感悟的历程，不宜操之过急，不应急于介入。也有些教研员担忧亲自组织或深度介入幼儿园的园本教研运动容易袒露自身的不足，影响自己的威信等。