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孩子不会说普通话,与城里来的教师无法交流;岛上资源匮乏,导致城里总园的课程无法在岛上实施。如何让海岛的孩子与城里的孩子一样享有同样优质的教育?经过重复思考,我启动了“海丫丫365发展行动”,领导老师们从读《涠洲岛誌》开始,深入了解涠洲岛的历史、地理、人文故事,挖掘适宜海岛的课程资源。
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