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    在幼儿园里，进行读、写、算的能力训练，学习拼音、识字、背诵诗词、开展珠心算等教学内容，多接纳静坐、静听的贯注式教学，忽视乃至剥夺幼儿在游戏和生活中感知、操作和体验的学习时机，是“小学化”倾向的典型体现。可以说，“小学化”倾向的实质就是违背或逾越学前儿童身心生长纪律和学习特点，进行一种在时间上超前化、在内容上学科化、在方式上成人化的学前教育，是一种异化了的、扭曲了的非科学的学前教育现象。

    “小学化”倾向的发生有其多元而庞大的社会泉源与现实土壤。在盈禾体育娱乐官网比力广泛的社会层面，尊重儿童、解放儿童的民众意识和立场尚不能形成一种普遍的、强有力的文化自觉。正是在这种相对缺乏儿童意识的文化配景下，以根深蒂固的片面知识观为主导的传统教育看法，以及以应试竞争为现实取向的教育期望，望子成龙、望女成凤的非理性的教养期望和功利化诉求得以形成。

    在学前教育市场一直都存在非良性竞争的办园情况，相当多的幼儿园在一味迎合家长不妥育儿看法的同时，游离或摇摆于现代学前教育科学立场的边缘。加之，在盈禾体育娱乐官网学前教育公共资源有限，教师队伍中优质师资的数量欠缺，专业素养和业务水平上的乱七八糟也导致汇合成为滋生和助推“小学化”倾向的教育生态与现实协力。